มันอาจจะเป็นไปตามการศึกษาใหม่
Jocelyn Parong หัวหน้าทีมวิจัยและนักวิจัยด้านดุษฏีบัณฑิตกล่าวว่า “การศึกษาครั้งนี้เป็นครั้งแรกที่แสดงให้เห็นว่าความคาดหวังของผู้เข้าร่วมการศึกษาว่าประสิทธิภาพการรับรู้ของพวกเขา ‘ควร’ เปลี่ยนไปอย่างไรอันเป็นผลมาจากการฝึกความรู้ความเข้าใจสามารถมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ที่แท้จริงที่พวกเขาแสดงให้เห็น ภาควิชาจิตวิทยา Learning and Transfer Lab ที่ University of Wisconsin-Madison ทางอีเมล
“นั่นคือผู้ที่มีความคาดหวังว่าความรู้ความเข้าใจของพวกเขาควรปรับปรุงได้รับการปรับปรุงมากขึ้นหลังจากการฝึกอบรม 20 ครั้งกว่าผู้ที่มีความคาดหวังว่าพวกเขาจะไม่ปรับปรุงไม่ว่าจะเสร็จสิ้นการฝึกอบรมหน่วยความจำการทำงานจริงหรือการฝึกอบรมการควบคุม การแทรกแซง”
แบ่งการศึกษา 193 คน แบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งได้รับแจ้งว่าการฝึกความรู้ความเข้าใจจะช่วยให้พวกเขาทำงานได้ดีขึ้น และอีกกลุ่มหนึ่งไม่ได้มาจากการศึกษา จากนั้นครึ่งหนึ่งของแต่ละกลุ่มทำ การฝึกอบรมความรู้ความเข้าใจ ในขณะที่คนอื่นๆ เล่นเกมเรื่องไม่สำคัญง่ายๆ
ผู้เข้าอบรมทุกท่าน ก่อนหน้านี้ทำได้ดีกว่ากับงานที่ทดสอบหน่วยความจำในการทำงานซึ่งเป็นข้อมูลจำนวนเล็กน้อยที่สามารถเก็บไว้ในสมองของคุณเพื่อทำงานที่อยู่ในมือได้ตามการศึกษา แต่คนที่ทำดีที่สุดได้รับการฝึกอบรมและได้รับการบอกว่าจะเป็นประโยชน์ ผลการศึกษาพบว่าพวกเขามีความคาดหวังในเชิงบวกมากขึ้น
Jason Chein ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยากล่าวว่า “กว่าทศวรรษที่ผ่านมามีการโต้เถียงทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับคำถามที่ว่าการฝึกอบรมความรู้ความเข้าใจด้วยคอมพิวเตอร์เช่น ‘การฝึกความจำในการทำงาน’ สามารถนำมาใช้เพื่อปรับปรุงการทำงานทางปัญญา (ความรู้ความเข้าใจ) ได้หรือไม่” และประสาทวิทยาที่ Temple University ทางอีเมล Chein ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการศึกษา
การศึกษาได้ชี้ไปที่ ประสิทธิภาพของการฝึกอบรมดังกล่าว แต่นักวิจารณ์บางคนโต้แย้งว่าผลประโยชน์อาจมาจากผลของยาหลอก
การศึกษานี้ได้นำคำถามนั้นมาเปรียบเทียบกันโดยเปรียบเทียบผลของผู้ที่ได้รับการอบรมกับผู้ที่ได้รับการอบรมนั้น ใคร ไม่ดีเท่ากับผู้ที่คาดหวังไว้สูงกับผู้ที่ไม่ได้คาดหวังมากนัก เขากล่าวเสริม
Chein กล่าวว่า “ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดอาจมาจากการรวมกลยุทธ์การฝึกอบรมด้านความรู้ความเข้าใจร่วมกับการให้กำลังใจผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับผลประโยชน์ที่น่าจะเป็นไปได้ของการลงทุนในการฝึกอบรม”
บวกจ่ายออก
เราเรียนรู้อะไรได้บ้างจากการศึกษาเกี่ยวกับความจำในการทำงาน? ประการหนึ่ง แง่บวกได้ผล
“การมีทัศนคติเชิงบวกหรือความคาดหวังเกี่ยวกับการฝึกอบรมด้านความรู้ความเข้าใจอาจไม่ใช่เรื่องเสียหาย (หรือการแทรกแซงพฤติกรรมโดยทั่วไป) หากคุณต้องการเพิ่มผลลัพธ์ให้สูงสุด” Parong กล่าว
Chein กล่าวเสริมว่า “การคาดหวังว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงและได้รับประโยชน์จากความพยายามของตัวเองสามารถเป็นตัวกระตุ้นที่ทรงพลังของการเปลี่ยนแปลงนั้นได้”
ไม่น่าแปลกใจที่ทัศนคติที่ดีสามารถสร้างความแตกต่างได้ การศึกษาจำนวนมากสำรองจุดนั้น
นอกจากนี้ พวกเขายังทำงานได้ดีกว่าเพื่อนที่มีความสุขน้อยกว่าและได้รับการสนับสนุนจากเพื่อนร่วมงานมากขึ้น
มีความหวังว่าการศึกษาเช่นนี้จะนำไปสู่เครื่องมือเพิ่มเติมสำหรับการฝึกความรู้ความเข้าใจ ซึ่งสามารถนำไปใช้เพื่อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจและช่วยให้เราทำงานที่ท้าทายได้ Chein กล่าว
การศึกษานี้มีวิธีการที่เข้มงวด Chein กล่าว แต่เสริมว่ายังมีขอบเขตจำกัด เช่น นักวิจัยที่ไม่รู้จักระบบความเชื่อหรือความคาดหวังที่ผู้เข้าร่วมเข้ามา
“ผู้อ่านควรสงสัยอยู่เสมอว่ามีการกล่าวอ้างเรื่องการเสริมสร้างความจำ ความสนใจ ความคิดสร้างสรรค์ และอื่นๆ มากเกินไป” เขากล่าว
Parong ตั้งข้อสังเกตว่าสิ่งที่ค้นพบของเธอจำเป็นต้องได้รับการทำซ้ำและเธอมีคำถามบางข้อที่เหลือที่จะตอบ “เกี่ยวกับเวลาและวิธีการที่ความคาดหวังจะเกิดขึ้น”
ในการศึกษาของเธอ ผลของความคาดหวังจะคงอยู่ตราบเท่าที่ผู้เข้าร่วมไม่ทราบว่าการตัดสินใจของทีมวิจัยส่งผลต่อความคาดหวังของพวกเขา
คำแนะนำการอ่านบทความนี้ : บางบทความในเว็บไซต์ ใช้ระบบแปลภาษาอัตโนมัติ คำศัพท์เฉพาะบางคำอาจจะทำให้ไม่เข้าใจ สามารถเปลี่ยนภาษาเว็บไซต์เป็นภาษาอังกฤษ หรือปรับเปลี่ยนภาษาในการใช้งานเว็บไซต์ได้ตามที่ถนัด บทความของเรารองรับการใช้งานได้หลากหลายภาษา หากใช้ระบบแปลภาษาที่เว็บไซต์ยังไม่เข้าใจ สามารถศึกษาเพิ่มเติมโดยคลิกลิ้งค์ที่มาของบทความนี้ตามลิ้งค์ที่อยู่ด้านล่างนี้
ที่มาบทความนี้
